Jag är lärare i biologi på en liten Högskola i Södra Sverige.

Undervisning handlar om att hjälpa studenter att skapa förståelse. Jag försöker fördjupa mig i vad förståelse egentligen innebär. Peter Gärdenfors, kognitionsvetare, anser att forskning kring förståelse är missat inom psykologi och pedagogik.

Tänkande har sina rötter i våra kroppsliga upplevelser. Vill man förstå förståelse måste man förstå förståelsens (meningsskapandets) evolution.

En forskningsansats som beskriver tänkandets evolution är Enactivism en gren inom kognitionsforskning.
En ny forskningsinriktning som studerat hur betydelse utvecklats är biosemiotiken .

Bägge dessa tar avstamp i den levande organismen . Men i motsats till traditionell biologi så betonas organismens aktivitet, inte generna ! Likaså tar bägge avstamp i organismens fenomenologi , dvs hur organismen “uppfattar” världen.

Min Blogg (Biologi och läreri) handlar till stor del om det.